MOVILIDAD EN GRUPO DE ALUMNADO. SKÖVDE (SUECIA). DÍA 5

Comenzamos nuestra última jornada realizando una evaluación de la semana a través de un completo cuestionario que nos plantea el centro educativo de Suecia. En él se revisan aspectos muy variados, como las actividades realizadas a lo largo durante nuestra estancia, la relación con nuestros correspondientes suecos y sus familias y lo que esta experiencia Erasmus nos ha aportado a nivel lingüístico y personal. En general, todo nuestro grupo coincide en que hemos vivido una experiencia sumamente positiva junto a  nuestros compañeros suecos. 

Nos desplazamos al Balthazar Science Center, un espacio dedicado a la ciencia y la tecnología en el podemos interactuar de manera activa, manipulando y experimentando directamente en las distintas salas con las que cuenta este centro. El tiempo ha pasado volando mientras disfrutábamos de todas las divertidas e interesantes actividades que este lugar nos ofrece. 

 

 

  

Para culminar la semana, nos dirigimos al paraje natural de Billingen, en los alrededores de Skövde. Almorzamos con nuestros compañeros suecos en un merendero a la entrada del mismo y, a continuación, nos organizamos para realizar una actividad típica para los estudiantes suecos que consiste en una competición de paseo con preguntas. 

 

Como última actividad de la semana, la profesora Victoria nos propone una competición de Brännboll. un juego típico sueco, con similitudes al béisbol, con el que nos divertimos mucho. 

Finalmente, nos despedimos de las profesoras suecas, agradeciéndoles profundamente la oportunidad que nos brindan con este programa de movilidad de grupo. Es una experiencia inolvidable que nos enriquece en todos los aspectos: lingüístico, cultural y personal.  

Mañana tendremos que despedirnos de nuestros compañeros suecos y sus familias. Será un momento triste, pero nos marcharemos con la felicidad de la experiencia vivida y con la esperanza de volver a reencontrarnos con nuestros ya amigos de Suecia. 

JOB SHADOWING EN SKÖVDE (SUECIA). DÍA 5

 Hoy hemos vivido nuestra última jornada de observación en el aula dentro de esta enriquecedora experiencia Erasmus+ en Helenaskolan.

La mañana comenzó con una reunión junto a la coordinadora Erasmus+ del centro, Andrea, y otra profesora de su equipo, Victoria. Durante este encuentro realizamos una valoración general de toda la semana, compartiendo impresiones sobre las actividades realizadas, las metodologías observadas y todo lo aprendido durante nuestra estancia en Suecia.

Además, esta reunión sirvió para comenzar a planificar futuras colaboraciones entre nuestros centros. De hecho, la intención es seguir trabajando conjuntamente durante el próximo curso escolar mediante nuevas movilidades Erasmus+. Entre las propuestas planteadas destaca la realización de una movilidad individual de larga duración: en septiembre, dos estudiantes españoles viajarían a Helenaskolan y, posteriormente, en octubre, dos estudiantes suecos visitarían nuestro centro, el IES Acebuche. También hablamos sobre la posibilidad de organizar una nueva movilidad grupal para el próximo curso, intercambiando ideas sobre fechas, edades del alumnado y número de participantes.

Durante la reunión también firmamos toda la documentación relacionada con la movilidad y recibimos los certificados de asistencia, además de varios obsequios por parte del centro sueco como recuerdo de esta experiencia.

A continuación nos desplazamos hasta el Balthazar Science Center, situado a escasos metros del colegio. Una vez más pudimos comprobar cómo el alumnado aprende haciendo, experimentando y observando directamente cómo funcionan las cosas.

El centro de ciencias Balthazar es un espacio pensado para acercar la ciencia y la tecnología de una manera práctica, creativa y motivadora. Su filosofía parte de la idea de despertar la curiosidad científica de niños, jóvenes y adultos mediante actividades interactivas y experiencias manipulativas. Tal y como explican desde el propio centro, los descubrimientos científicos han sido fundamentales para el desarrollo humano y, precisamente por ello, consideran esencial fomentar nuevas generaciones de jóvenes curiosos capaces de afrontar los desafíos del futuro.

Balthazar se presenta así como un lugar de encuentro donde visitantes de todas las edades pueden descubrir la ciencia, la tecnología y la creatividad a su propio ritmo. Sin duda, un espacio que encaja perfectamente con muchas de las metodologías activas e innovadoras que hemos podido observar a lo largo de toda la semana.

Tras regresar al centro, almorzamos —una vez más bastante temprano para nuestras costumbres españolas, concretamente a las 11:30 de la mañana— y seguimos compartiendo experiencias y opiniones con distintos profesores del centro sobre educación, metodologías y futuras colaboraciones.

Para terminar la jornada asistimos a una última clase de inglés de Year 7, donde el alumnado estuvo trabajando con una ficha sobre verbos irregulares. Aunque se trataba de un contenido más tradicional, nuevamente pudimos observar el buen ambiente de trabajo y la autonomía del alumnado dentro del aula.

Finalmente llegaron las despedidas. Después de compartir tantos momentos, experiencias e intercambios educativos durante esta semana, quisimos agradecer al profesorado y al equipo de Helenaskolan la acogida y el trato recibido desde el primer día.

La jornada terminó con una agradable cena junto a algunos de los docentes del centro, en un ambiente muy cercano y distendido que puso el broche final a una experiencia inolvidable.

Nos marchamos de Skövde encantados con todo lo vivido, con muchísimas ideas nuevas para nuestro trabajo diario y, sobre todo, con la ilusión de seguir colaborando en futuros proyectos Erasmus+ junto a este magnífico centro y su profesorado.

  

 

MOVILIDAD EN GRUPO DE ALUMNADO. SKÖVDE (SUECIA). DÍA 4

En esta nueva jornada disfrutamos de una nueva salida a los alrededores de Skövde. 

Tras una hora de autobús, que nos permite ir contemplando los bellos paisajes de esta zona de Suecia, llegamos al centro de la naturaleza Naturum, situado junto al castillo Läckö a orillas del lago Vänern, el más grande del país. Allí nos explican las características de este paraje natural, visitamos sus instalaciones y pescamos con redes pequeños insectos y anfibios que identificamos junto a la bióloga responsable del centro, explicándonos todo lo que estos minúsculos seres aportan al ecosistema del lago.

 

Almorzamos en un merendero y paseamos contemplando la belleza del paisaje, para después visitar el castillo Läckö. Conocemos toda la historia de este emblemático a través de un tour guiado en inglés, en el que nos explicaron las distintas etapas por las que ha ido pasando esta magnífica residencia. En general, vamos profundizando en nuestro conocimiento de la historia y cultura sueca. 

  

 

JOB SHADOWING EN SKÖVDE (SUECIA). DÍA 4

 La jornada de hoy ha estado centrada en uno de los pilares fundamentales de nuestro proyecto Erasmus+: la sostenibilidad y el respeto por el medio ambiente.

Para ello nos hemos desplazado hasta la isla de Kållandsö, situada en el impresionante Lago Vänern, el lago más grande de Suecia y uno de los mayores de Europa. 

 

En primer lugar hemos visitado el centro de la naturaleza donde encontramos personal experto y exposiciones que informan sobre la fauna y la flora, así como sobre la geología y la historia cultural que han moldeado la zona. 

 

 

Allí hemos podido observar de primera mano cómo el alumnado trabaja contenidos relacionados con la conservación del entorno natural y el respeto por los ecosistemas que les rodean.

Durante la actividad, el alumnado participó activamente en el análisis del hábitat natural de diferentes especies presentes en la zona. Uno de los momentos más interesantes de la jornada fue la recogida y observación de pequeños insectos y otros organismos, que posteriormente analizaron junto a la profesora para identificar su tipo, especie y características principales.

 

 

Este tipo de actividades reflejan perfectamente la filosofía educativa que estamos observando durante nuestra estancia en Suecia: un aprendizaje mucho más práctico, experiencial y conectado con la realidad. El alumnado aprende directamente en contacto con la naturaleza, observando, investigando y participando activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje fuera del aula tradicional.

Además, esta metodología encaja plenamente con los objetivos de nuestro proyecto Erasmus+, especialmente en todo lo relacionado con la educación ambiental, la sostenibilidad y el desarrollo de una conciencia ecológica entre el alumnado. Actividades como esta permiten trabajar competencias científicas, trabajo cooperativo, observación del entorno y responsabilidad medioambiental de una forma mucho más significativa y motivadora.

Posteriormente visitamos el Castillo de Läckö, uno de los castillos más emblemáticos de Suecia. Situado a orillas del lago Vänern, este castillo tiene sus orígenes en la Edad Media, aunque fue transformado en el siglo XVII gracias a Magnus Gabriel de la Gardie, quien hizo lo famoso. Él reconstruyó la fortaleza y la convirtió en un gran y elegante castillo barroco. A lo largo de los siglos ha tenido una gran importancia histórica y cultural en la región.

Durante la visita, la profesora de historia fue explicando diferentes aspectos relacionados con su historia castillo, evolución y relevancia dentro de la historia sueca. Para hacer la actividad más dinámica y participativa, el alumnado recibió un documento con distintas preguntas que debían responder a lo largo de la visita, fomentando así la observación, la atención y el aprendizaje activo.

  

Sin duda, ha sido otro día lleno de experiencias motivadoras y enriquecedoras tanto para el alumnado como para el profesorado. Una jornada donde hemos podido comprobar nuevamente cómo el aprendizaje fuera del aula, en contacto directo con el entorno natural y cultural, puede convertirse en una herramienta educativa de enorme valor.

Tras finalizar todas las actividades, regresamos de nuevo a Skövde después de una jornada repleta de aprendizaje, convivencia y nuevas experiencias dentro de nuestro proyecto Erasmus+.

MOVILIDAD EN GRUPO DE ALUMNADO. SKÖVDE (SUECIA). DÍA 3

Nuestra experiencia de este día transcurre en el centro educativo de referencia, Helenaskolan. 

Comenzamos la jornada convirtiéndonos en profesores de español. Divididos en grupos, trabajamos oralmente con estudiantes de español de distintos niveles. Hablamos de las familias, lo que ofrece la ciudad de Skövde, los gustos y los hábitos, las comidas, los proyectos futuros... Cualquier tema se presenta como una oportunidad para que los estudiantes suecos puedan practicar con la lengua española. 

 

Más tarde, una de las profesoras de español del centro nos hace una presentación sobre la cultura y costumbres más destacadas de Suecia, explicándonos su propia experiencia personal en el proceso de adaptación a este país. 

Acostumbrados ya al horario de este país, para las 11.30 h. nos dirigimos, igual que cualquier estudiante sueco, al comedor del centro; ya conocemos la rutina a seguir. Si bien la comida es diferente a lo que estamos acostumbrados, esta oportunidad nos permite disfrutar de nuevos sabores y hábitos culinarios. 

Nos plantean un espacio para que podamos reflexionar y debatir sobre los puntos comunes y las diferencias entre la cultura sueca y española. En pequeños grupos disfrutamos de la creación de cartelería, a la vez que conversamos en un ambiente relajado y lúdico con nuestros correspondientes suecos. 

      

Para acabar la jornada, cada uno acompañamos a nuestros compañeros de intercambio a sus clases, lo que nos da la posibilidad de ver asignaturas diferentes: cocina, música, arte, taller de madera, inglés, educación física... Al finalizar las clases intercambiamos las sensaciones que hemos tenido en las distintas materias. 

           

Evidentemente,  hemos pasado la mañana en el centro educativo, pero las vivencias que nos llevamos son estupendas y formarán parte de los grandes recuerdos que vamos atesorando. 

JOB SHADOWING EN SKÖVDE (SUECIA). DÍA 3

 La jornada de hoy en Helenaskolan ha estado centrada especialmente en la observación de metodologías de trabajo, uso de espacios específicos y atención al alumnado dentro del sistema educativo sueco.

El día comenzó con una interesante reunión junto a la profesora de Pedagogía Terapéutica, donde pudimos conocer cómo trabajan la atención a la diversidad y el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales. Aunque el centro no cuenta con programas específicos como los que solemos encontrar en España, sí disponen de aulas independientes donde este alumnado recibe una atención más individualizada fuera del aula ordinaria, adaptando el ritmo y la ayuda a las necesidades de cada estudiante.

Durante esta reunión también tuvimos la oportunidad de conocer el funcionamiento de Vklass, la plataforma educativa que utilizan para la gestión académica y la comunicación entre profesorado, alumnado y familias.

Posteriormente realizamos un recorrido por diferentes espacios específicos del centro. Pudimos visitar el gimnasio, las aulas de plástica, textil, música, madera, tecnología y cocina, todas ellas perfectamente equipadas y pensadas para fomentar un aprendizaje mucho más práctico y manipulativo. También visitamos la biblioteca del centro, que nos sorprendió por su gran fondo bibliográfico y por la existencia de diferentes rincones destinados a la lectura, el estudio y la consulta de libros en un ambiente muy acogedor y tranquilo.

  

 

 

La siguiente observación fue una clase de inglés de Year 7. Uno de los aspectos que nos llama la atención es la organización y planificación de las clases. Cada vez que el alumnado entra al aula, el profesorado ya tiene preparada en la pizarra la planificación completa de la sesión, indicando qué contenidos se van a trabajar y qué materiales necesitarán.

Este grupo fue el mismo que el lunes comenzó a redactar un texto sobre la película Harry Potter y el Prisionero de Azkaban. Durante la sesión de hoy terminaron sus redacciones y las entregaron a la profesora. La clase comenzó con un pequeño repaso de lo trabajado anteriormente y, posteriormente, cada alumno continuó trabajando de manera individual.

La mayoría del alumnado utiliza su ordenador portátil personal dentro de la plataforma del centro. El profesorado asigna las tareas digitalmente y el alumnado accede mediante su usuario y contraseña. Un aspecto interesante es que dentro de esta plataforma no tienen acceso libre a internet, algo que permite garantizar que el trabajo realizado sea realmente elaborado por ellos mismos.

A las 11:00 llegó la hora del almuerzo junto a la profesora de inglés, momento que aprovechamos para seguir intercambiando opiniones sobre metodologías de trabajo, actitud del alumnado hacia el estudio y diferencias entre ambos sistemas educativos. Sin duda, uno de los aspectos que más nos sorprende es el horario escolar sueco. Cada grupo de alumnos y profesores tiene asignada una hora concreta para comer y, en nuestro caso, hoy nos tocó almorzar a las 11 de la mañana… ¡algo completamente impensable en España!

A las 12:30 asistimos a una clase en el aula de tecnología. El alumnado trabajó en grupos exponiendo las conclusiones de un proyecto que llevan desarrollando desde hace varias semanas. La actividad consistía en diseñar una ciudad sostenible en una isla teniendo en cuenta aspectos como la sostenibilidad, el suministro eléctrico, el reciclaje o el abastecimiento de agua. Durante la sesión de hoy presentaron sus propuestas y conclusiones al resto de compañeros.

   

La siguiente observación también tuvo lugar en el laboratorio de tecnología, esta vez con un grupo de Year 8 que trabajó durante toda la sesión con Scratch. El alumnado estaba desarrollando pequeños videojuegos como parte de un proyecto de programación, mostrando un alto nivel de autonomía y creatividad.

La última clase del día, a las 15:00, estuvo protagonizada por exposiciones orales realizadas por alumnado de Year 8 tanto en español como en inglés. Los temas elegidos estaban relacionados con diferentes aspectos de la cultura sueca, como la música, la naturaleza, la gastronomía o las bebidas energéticas más populares del país. Entre los artistas mencionados aparecieron ABBA, Zara Larsson y Benjamin Ingrosso, además de referencias a productos muy conocidos en Suecia como Nocco.

Una vez más, esta jornada nos ha permitido seguir aprendiendo sobre otras formas de enseñar y organizar el aprendizaje, observando metodologías muy prácticas y la autonomía del alumnado. Sin duda, una experiencia muy enriquecedora que nos aporta nuevas ideas y perspectivas para seguir mejorando nuestra práctica docente en el IES Acebuche.