La jornada de hoy en Helenaskolan ha estado centrada especialmente en la observación de metodologías de trabajo, uso de espacios específicos y atención al alumnado dentro del sistema educativo sueco.
El día comenzó con una interesante reunión junto a la profesora de Pedagogía Terapéutica, donde pudimos conocer cómo trabajan la atención a la diversidad y el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales. Aunque el centro no cuenta con programas específicos como los que solemos encontrar en España, sí disponen de aulas independientes donde este alumnado recibe una atención más individualizada fuera del aula ordinaria, adaptando el ritmo y la ayuda a las necesidades de cada estudiante.
Durante esta reunión también tuvimos la oportunidad de conocer el funcionamiento de Vklass, la plataforma educativa que utilizan para la gestión académica y la comunicación entre profesorado, alumnado y familias.
Posteriormente realizamos un recorrido por diferentes espacios específicos del centro. Pudimos visitar el gimnasio, las aulas de plástica, textil, música, madera, tecnología y cocina, todas ellas perfectamente equipadas y pensadas para fomentar un aprendizaje mucho más práctico y manipulativo. También visitamos la biblioteca del centro, que nos sorprendió por su gran fondo bibliográfico y por la existencia de diferentes rincones destinados a la lectura, el estudio y la consulta de libros en un ambiente muy acogedor y tranquilo.
La siguiente observación fue una clase de inglés de Year 7. Uno de los aspectos que nos llama la atención es la organización y planificación de las clases. Cada vez que el alumnado entra al aula, el profesorado ya tiene preparada en la pizarra la planificación completa de la sesión, indicando qué contenidos se van a trabajar y qué materiales necesitarán.
Este grupo fue el mismo que el lunes comenzó a redactar un texto sobre la película Harry Potter y el Prisionero de Azkaban. Durante la sesión de hoy terminaron sus redacciones y las entregaron a la profesora. La clase comenzó con un pequeño repaso de lo trabajado anteriormente y, posteriormente, cada alumno continuó trabajando de manera individual.
La mayoría del alumnado utiliza su ordenador portátil personal dentro de la plataforma del centro. El profesorado asigna las tareas digitalmente y el alumnado accede mediante su usuario y contraseña. Un aspecto interesante es que dentro de esta plataforma no tienen acceso libre a internet, algo que permite garantizar que el trabajo realizado sea realmente elaborado por ellos mismos.
A las 11:00 llegó la hora del almuerzo junto a la profesora de inglés, momento que aprovechamos para seguir intercambiando opiniones sobre metodologías de trabajo, actitud del alumnado hacia el estudio y diferencias entre ambos sistemas educativos. Sin duda, uno de los aspectos que más nos sorprende es el horario escolar sueco. Cada grupo de alumnos y profesores tiene asignada una hora concreta para comer y, en nuestro caso, hoy nos tocó almorzar a las 11 de la mañana… ¡algo completamente impensable en España!
A las 12:30 asistimos a una clase en el aula de tecnología. El alumnado trabajó en grupos exponiendo las conclusiones de un proyecto que llevan desarrollando desde hace varias semanas. La actividad consistía en diseñar una ciudad sostenible en una isla teniendo en cuenta aspectos como la sostenibilidad, el suministro eléctrico, el reciclaje o el abastecimiento de agua. Durante la sesión de hoy presentaron sus propuestas y conclusiones al resto de compañeros.
La siguiente observación también tuvo lugar en el laboratorio de tecnología, esta vez con un grupo de Year 8 que trabajó durante toda la sesión con Scratch. El alumnado estaba desarrollando pequeños videojuegos como parte de un proyecto de programación, mostrando un alto nivel de autonomía y creatividad.
La última clase del día, a las 15:00, estuvo protagonizada por exposiciones orales realizadas por alumnado de Year 8 tanto en español como en inglés. Los temas elegidos estaban relacionados con diferentes aspectos de la cultura sueca, como la música, la naturaleza, la gastronomía o las bebidas energéticas más populares del país. Entre los artistas mencionados aparecieron ABBA, Zara Larsson y Benjamin Ingrosso, además de referencias a productos muy conocidos en Suecia como Nocco.
Una vez más, esta jornada nos ha permitido seguir aprendiendo sobre otras formas de enseñar y organizar el aprendizaje, observando metodologías muy prácticas y la autonomía del alumnado. Sin duda, una experiencia muy enriquecedora que nos aporta nuevas ideas y perspectivas para seguir mejorando nuestra práctica docente en el IES Acebuche.
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