MOVILIDAD EN GRUPO DE ALUMNADO. SKÖVDE (SUECIA). DÍA 1

Tras meses de espera, el sábado 23 llegamos por fin a la ciudad de Skövde llenos de ilusión por la experiencia que vamos a vivir. Ha sido un largo viaje que ha tenido como recompensa la visita a un bello lago en el que disfrutamos de un paseo en canoa y una amena barbacoa para darnos la bienvenida. 

 

El domingo pasamos el día con las familias hasta la tarde, cuando nos reunimos en grupo para disfrutar de la velada. 

El lunes nos dieron la bienvenida en el centro HelenaSkolan. La directora nos recibió con una cálida acogida y, junto a nuestros compañeros suecos, descubrimos de manera lúdica los distintos espacios que este centro nos ofrece. 

Hemos experimentado lo que es Fika, término que solo existe en sueco: tomar algo con nuestros compañeros para hacer una breve pausa. 

A continuación, ha llegado el momento de comenzar a descubrir esta bella ciudad que nos acoge, y lo hemos hecho con un city challenge en grupo. 

La última actividad de la jornada ha sido la visita al Kulturlabbet, un centro de actividades culturales para jóvenes. Nos han mostrado las posibilidades que ofrecen a estos para desarrollar todas sus inquietudes artísticas: pintura, música, diseño, producción de videojuegos... Nos sorprende la gran cantidad de recursos con los que cuentan en este centro y las oportunidades que les brindan a los jóvenes en su tiempo libre. Amablemente nos han ofrecido la oportunidad de realizar una actividad de música en directo y karaoke con la que hemos disfrutado al máximo. 

 

 

 

JOB SHADOWING EN SKÖVDE (SUECIA). DÍA 1

 Durante esta semana, los profesores José María Beltrán y Ramón Mesa, del IES Acebuche, nos encontramos realizando una actividad de job shadowing en Helenaskolan, en la ciudad sueca de Skövde. Además, estamos acompañados por un grupo de 16 alumnos y alumnas de 3º de ESO que participan en una movilidad de grupo dentro de nuestro proyecto Erasmus+.

Nuestro primer día en el centro comenzó a las 8:40 de la mañana con una reunión de bienvenida junto a Andrea, coordinadora del proyecto en el centro sueco, y la directoras Anna Ekange. Durante este encuentro, pudimos conocer un poco más sobre la historia y el funcionamiento de Helenaskolan, así como intercambiar impresiones sobre nuestros respectivos centros educativos, la selección de los equipos directivo, el acceso a la función docente y sobre el desarrollo de los proyectos Erasmus+.

Tras la presentación inicial, realizamos una visita por las instalaciones del centro. Aunque las instalaciones son bastante similares a las de nuestro centro en España, es más grande y tiene un mayor número de alumnado.

A continuación, asistimos a nuestra primera observación de aula, una clase de inglés de Year 9 (último curso del centro). El alumnado ha realizado exposiciones orales en grupos de cuatro o cinco estudiantes sobre temas elegidos por ellos mismos, como el cambio climático, Estados Unidos o la delincuencia. Durante la actividad tuvimos la oportunidad de interactuar con ellos, haciéndoles preguntas sobre los motivos por los que habían escogido esos temas y sobre posibles soluciones a los temas planteados. Nos impresionó especialmente el excelente nivel de inglés oral del alumnado, así como su soltura y confianza al expresarse.

Posteriormente, observamos otra clase de inglés, en este caso de Year 7. Después de haber visto la semana pasada la película Harry Potter y el Prisionero de Azkaban, el alumnado realizó primero una puesta en común sobre los personajes principales y, posteriormente, trabajó en la elaboración, por escrito, de un resumen de la película.

A las 12:00 almorzamos en las instalaciones del centro junto a varios docentes, lo que nos permitió seguir compartiendo experiencias educativas, metodologías e ideas relacionadas con nuestros centros y con el programa Erasmus+.

La jornada continuó con una clase de matemáticas de Year 8, centrada en el trabajo de porcentajes y representación de diagramas. En este caso, la metodología utilizada fue más directa, con explicaciones por parte de la profesora y resolución de ejercicios prácticos en la pizarra con participación activa del alumnado.

Más tarde asistimos a una clase de historia de Year 9, donde los estudiantes trabajaban sobre el periodo histórico comprendido entre 1945 y la actualidad. Cada alumno utilizaba su ordenador portátil para preparar de manera individual una exposición oral sobre distintos aspectos de este periodo.

Previamente a la última clase observada tuvimos la oportunidad de ver los laboratorios de física, química y biología. En uno de los laboratorios también había robots Lego Mindstone EV3.

La última clase observada fue una sesión de ciencias naturales dedicada al repaso de contenidos relacionados con el movimiento, las fuerzas, el peso y la masa, ya que la próxima semana el alumnado realizará una prueba escrita sobre estos contenidos.

Uno de los aspectos que más nos ha llamado la atención durante este primer día ha sido la relación entre profesorado y alumnado, muy cercana y basada en la confianza. Además, el ambiente en las aulas es mucho más relajado de lo que estamos acostumbrados a ver en nuestro contexto educativo. El alumnado entra y sale del aula con bastante libertad y las interacciones en clase son constantes. Sin embargo, también nos pareció interesante observar cómo, al entrar en las aulas, los estudiantes depositan sus teléfonos móviles en unas cajas habilitadas para ello, ya que está prohibido utilizarlos durante las clases.

Sin duda, ha sido una primera jornada muy enriquecedora, llena de aprendizaje, intercambio de experiencias y oportunidades para conocer de cerca otro sistema educativo europeo. Estamos deseando seguir descubriendo nuevas metodologías, compartiendo ideas y viviendo esta experiencia Erasmus+ junto a nuestro alumnado y nuestros compañeros suecos.

 

 

 

 

  

JOB SHADOWING EN KAYSERI (TURQUÍA). DÍA 4.

Cierre de la movilidad.

En el último día, nuestro coordinador en Kayseri y el delegado de educación nos acompañaron en un desayuno tradicional, donde degustamos productos típicos de la zona. Durante este encuentro final, intercambiamos impresiones sobre la experiencia vivida y reafirmamos, por ambas partes, el interés en continuar colaborando en futuros proyectos.

De este modo, concluyó nuestra estancia en Kayseri, una experiencia enriquecedora tanto a nivel profesional como personal.

JOB SHADOWING EN KAYSERI (TURQUÍA). DÍA 3.

Visita al centro Erciyes Koleji.

Hoy hemos visitado el centro Erciyes Koleji,  donde se imparte enseñanza en español, inglés y francés. El centro cuenta con tres etapas educativas, distribuidas en diferentes edificios, y fuimos recibidas por los equipos directivos de cada uno de los niveles.

Durante la mañana, Mila y Cristina asistieron a varias clases de español con alumnado de 5° y  6º de primaria. En ellas se combinaron contenidos comunicativos básicos —presentación personal, gustos, familia, rutinas y asignaturas— con metodologías activas, dinámicas y participativas.

Resultó especialmente destacable el uso de estrategias lúdicas, canciones, actividades corporales y elementos culturales españoles, como el aprendizaje de sevillanas, lo que favorecía no solo la adquisición lingüística sino también una aproximación cultural al idioma. Esta metodología evidencia  la motivación temprana del alumnado. 

Por su parte, Lola y Mónica observaron varias clases de inglés, cuya principal característica fue el dinamismo metodológico y la participación activa del alumnado. Por un lado, se llevó a cabo una presentación de personajes relevantes del cine. Por otro lado, se realizó una actividad participativa basada en preguntas y respuestas sobre diversas temáticas de interés general, como el deporte —con especial protagonismo del fútbol—, la política, la música tradicional, incluyendo el flamenco, así como otros aspectos culturales representativos. Esta propuesta permitió desarrollar la comprensión y producción oral del alumnado de forma lúdica en un ambiente motivador y enriquecedor.

Posteriormente, compartimos el almuerzo en el comedor escolar junto a profesorado y estudiantes, lo que permitió seguir fortaleciendo los lazos personales y profesionales.

Tras ello, realizamos una visita completa a las instalaciones del centro, que nos sorprendieron enormemente por su amplitud y diversidad: el colegio cuenta con zoológico, museo de arte, instalaciones para equitación con caballos, huerto escolar, así como aulas específicas de cerámica, costura, tecnología, música, pintura, tareas domésticas y educación ecológica. Además, los pasillos están decorados con paneles educativos orientados al trabajo por situaciones de aprendizaje.

También tuvimos la oportunidad de participar activamente en talleres de cerámica y acuarela.

La jornada concluyó a las 17:00 horas con una despedida cálida y emotiva, en la que intercambiamos contactos con el objetivo de mantener la colaboración y la difusión a través de redes sociales.

JOB SHADOWING EN KAYSERI (TURQUÍA). DÍA 2.

Intercambio cultural y observación en el aula.

Nuestro segundo día ha estado centrado en el intercambio cultural. Tanto el profesorado como el alumnado del centro turco ha realizado una presentación sobre su institución educativa y su cultura, incluyendo aspectos como la música, la gastronomía y las tradiciones. Por nuestra parte, llevamos a cabo nuestra presentación, que incluyó la proyección del vídeo de nuestro blog.

A continuación, asistimos a una actuación musical con instrumentos tradicionales turcos, lo que supuso una enriquecedora experiencia cultural.

Posteriormente, participamos como observadoras en varias sesiones de clase. Pudimos comprobar que la enseñanza del inglés se realiza de forma bastante tradicional, apoyada principalmente en el libro de texto y centrada en el desarrollo de las cuatro competencias básicas: listening, speaking, reading y writing. Destacamos el alto nivel del alumnado en idiomas, así como su gran interés por el aprendizaje cultural. También conocimos la sala de conversación, destinada a fomentar la práctica oral.

JOB SHADOWING EN KAYSERI (TURQUÍA). DÍA 1.

Recepción institucional y primera toma de contacto.

La jornada comenzó con una visita a la Delegación Provincial de Educación nacional, donde fuimos recibidas por el delegado provincial. Durante este encuentro, se llevó a cabo una puesta en común de proyectos orientados a futuros intercambios, así como un interesante análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema educativo turco y el español. También se abordó el funcionamiento del programa Erasmus+ y se plantearon posibles líneas de colaboración futura.

Posteriormente, nos desplazamos al centro Kilim Sosyal Bilimler Lisesi de Kayseri, donde participamos en una reunión inicial de presentación. A continuación, realizamos una visita por sus instalaciones, incluyendo la biblioteca, las zonas deportivas, la sala de usos múltiples y la sala de profesorado, entre otras.

La jornada finalizó con una visita cultural por la ciudad de Kayseri, recorriendo algunos de sus lugares más emblemáticos como el impresionante Castillo de Kayseri, la histórica Mezquita Hunat Hatun y sus tradicionales bazares. Esta experiencia nos permitió conocer de cerca la riqueza histórica, cultural y arquitectónica de la ciudad.

JOB SHADOWING EN PÉSARO (ITALIA). DÍA 5

En el día de hoy, viernes 24 de abril, hemos puesto fin a nuestra estancia en el IC Villa San Martino, completando así nuestra experiencia de job shadowing en Pésaro.

Durante la mañana, en la Scuola Manzoni, hemos asistido a una clase de Ciencias Naturales impartida en italiano por la profesora Federica Arduini, con el grupo de 2.º E. La sesión ha tratado sobre el corazón y sus partes, y se ha desarrollado de forma muy interactiva, haciendo uso de la pizarra digital y de un juego en el que el alumnado debía responder a distintas preguntas.

Más tarde nos hemos trasladado al aula de Informática, donde la profesora Laura Mari nos ha presentado una actividad muy interesante basada en el uso de un chatbot. En ella, el alumnado debía interactuar en español formulando preguntas como si se dirigieran a una persona real. La temática giraba en torno a la masacre de Marzabotto, un trágico episodio de la Segunda Guerra Mundial en Italia. De este modo, los estudiantes trabajaban simultáneamente la lengua extranjera y el conocimiento histórico. Además, la profesora nos comentó que la próxima semana realizarán una excursión para visitar los lugares relacionados con este acontecimiento.

Para finalizar la jornada, nos hemos despedido de Laura Mari, agradeciéndole su excelente acogida y dedicación. Antes de marcharnos, hemos podido intercambiar impresiones sobre la colaboración entre nuestros centros, que esperamos que pueda tener continuidad en el futuro.

Por la tarde nos hemos desplazado a la ciudad de Bolonia, desde donde saldrá mañana nuestro vuelo de regreso a España. Se trata de una ciudad de gran tradición universitaria, conocida también por su riqueza gastronómica y por sus característicos soportales, declarados Patrimonio de la Humanidad.

Con esta última jornada concluye nuestro viaje Erasmus. Ha sido una experiencia muy enriquecedora, tanto en el plano profesional como en el personal, y de la que nos llevamos un excelente recuerdo. Queremos agradecer de nuevo la hospitalidad y el acompañamiento de Laura Mari, fundamentales para el éxito de esta movilidad.