JOB SHADOWING EN SKÖVDE (SUECIA). DÍA 4

 La jornada de hoy ha estado centrada en uno de los pilares fundamentales de nuestro proyecto Erasmus+: la sostenibilidad y el respeto por el medio ambiente.

Para ello nos hemos desplazado hasta la isla de Kållandsö, situada en el impresionante Lago Vänern, el lago más grande de Suecia y uno de los mayores de Europa. 

 

En primer lugar hemos visitado el centro de la naturaleza donde encontramos personal experto y exposiciones que informan sobre la fauna y la flora, así como sobre la geología y la historia cultural que han moldeado la zona. 

 

 

Allí hemos podido observar de primera mano cómo el alumnado trabaja contenidos relacionados con la conservación del entorno natural y el respeto por los ecosistemas que les rodean.

Durante la actividad, el alumnado participó activamente en el análisis del hábitat natural de diferentes especies presentes en la zona. Uno de los momentos más interesantes de la jornada fue la recogida y observación de pequeños insectos y otros organismos, que posteriormente analizaron junto a la profesora para identificar su tipo, especie y características principales.

 

 

Este tipo de actividades reflejan perfectamente la filosofía educativa que estamos observando durante nuestra estancia en Suecia: un aprendizaje mucho más práctico, experiencial y conectado con la realidad. El alumnado aprende directamente en contacto con la naturaleza, observando, investigando y participando activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje fuera del aula tradicional.

Además, esta metodología encaja plenamente con los objetivos de nuestro proyecto Erasmus+, especialmente en todo lo relacionado con la educación ambiental, la sostenibilidad y el desarrollo de una conciencia ecológica entre el alumnado. Actividades como esta permiten trabajar competencias científicas, trabajo cooperativo, observación del entorno y responsabilidad medioambiental de una forma mucho más significativa y motivadora.

Posteriormente visitamos el Castillo de Läckö, uno de los castillos más emblemáticos de Suecia. Situado a orillas del lago Vänern, este castillo tiene sus orígenes en la Edad Media, aunque fue transformado en el siglo XVII gracias a Magnus Gabriel de la Gardie, quien hizo lo famoso. Él reconstruyó la fortaleza y la convirtió en un gran y elegante castillo barroco. A lo largo de los siglos ha tenido una gran importancia histórica y cultural en la región.

Durante la visita, la profesora de historia fue explicando diferentes aspectos relacionados con su historia castillo, evolución y relevancia dentro de la historia sueca. Para hacer la actividad más dinámica y participativa, el alumnado recibió un documento con distintas preguntas que debían responder a lo largo de la visita, fomentando así la observación, la atención y el aprendizaje activo.

  

Sin duda, ha sido otro día lleno de experiencias motivadoras y enriquecedoras tanto para el alumnado como para el profesorado. Una jornada donde hemos podido comprobar nuevamente cómo el aprendizaje fuera del aula, en contacto directo con el entorno natural y cultural, puede convertirse en una herramienta educativa de enorme valor.

Tras finalizar todas las actividades, regresamos de nuevo a Skövde después de una jornada repleta de aprendizaje, convivencia y nuevas experiencias dentro de nuestro proyecto Erasmus+.

MOVILIDAD EN GRUPO DE ALUMNADO. SKÖVDE (SUECIA). DÍA 3

Nuestra experiencia de este día transcurre en el centro educativo de referencia, Helenaskolan. 

Comenzamos la jornada convirtiéndonos en profesores de español. Divididos en grupos, trabajamos oralmente con estudiantes de español de distintos niveles. Hablamos de las familias, lo que ofrece la ciudad de Skövde, los gustos y los hábitos, las comidas, los proyectos futuros... Cualquier tema se presenta como una oportunidad para que los estudiantes suecos puedan practicar con la lengua española. 

 

Más tarde, una de las profesoras de español del centro nos hace una presentación sobre la cultura y costumbres más destacadas de Suecia, explicándonos su propia experiencia personal en el proceso de adaptación a este país. 

Acostumbrados ya al horario de este país, para las 11.30 h. nos dirigimos, igual que cualquier estudiante sueco, al comedor del centro; ya conocemos la rutina a seguir. Si bien la comida es diferente a lo que estamos acostumbrados, esta oportunidad nos permite disfrutar de nuevos sabores y hábitos culinarios. 

Nos plantean un espacio para que podamos reflexionar y debatir sobre los puntos comunes y las diferencias entre la cultura sueca y española. En pequeños grupos disfrutamos de la creación de cartelería, a la vez que conversamos en un ambiente relajado y lúdico con nuestros correspondientes suecos. 

      

Para acabar la jornada, cada uno acompañamos a nuestros compañeros de intercambio a sus clases, lo que nos da la posibilidad de ver asignaturas diferentes: cocina, música, arte, taller de madera, inglés, educación física... Al finalizar las clases intercambiamos las sensaciones que hemos tenido en las distintas materias. 

           

Evidentemente,  hemos pasado la mañana en el centro educativo, pero las vivencias que nos llevamos son estupendas y formarán parte de los grandes recuerdos que vamos atesorando. 

JOB SHADOWING EN SKÖVDE (SUECIA). DÍA 3

 La jornada de hoy en Helenaskolan ha estado centrada especialmente en la observación de metodologías de trabajo, uso de espacios específicos y atención al alumnado dentro del sistema educativo sueco.

El día comenzó con una interesante reunión junto a la profesora de Pedagogía Terapéutica, donde pudimos conocer cómo trabajan la atención a la diversidad y el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales. Aunque el centro no cuenta con programas específicos como los que solemos encontrar en España, sí disponen de aulas independientes donde este alumnado recibe una atención más individualizada fuera del aula ordinaria, adaptando el ritmo y la ayuda a las necesidades de cada estudiante.

Durante esta reunión también tuvimos la oportunidad de conocer el funcionamiento de Vklass, la plataforma educativa que utilizan para la gestión académica y la comunicación entre profesorado, alumnado y familias.

Posteriormente realizamos un recorrido por diferentes espacios específicos del centro. Pudimos visitar el gimnasio, las aulas de plástica, textil, música, madera, tecnología y cocina, todas ellas perfectamente equipadas y pensadas para fomentar un aprendizaje mucho más práctico y manipulativo. También visitamos la biblioteca del centro, que nos sorprendió por su gran fondo bibliográfico y por la existencia de diferentes rincones destinados a la lectura, el estudio y la consulta de libros en un ambiente muy acogedor y tranquilo.

  

 

 

La siguiente observación fue una clase de inglés de Year 7. Uno de los aspectos que nos llama la atención es la organización y planificación de las clases. Cada vez que el alumnado entra al aula, el profesorado ya tiene preparada en la pizarra la planificación completa de la sesión, indicando qué contenidos se van a trabajar y qué materiales necesitarán.

Este grupo fue el mismo que el lunes comenzó a redactar un texto sobre la película Harry Potter y el Prisionero de Azkaban. Durante la sesión de hoy terminaron sus redacciones y las entregaron a la profesora. La clase comenzó con un pequeño repaso de lo trabajado anteriormente y, posteriormente, cada alumno continuó trabajando de manera individual.

La mayoría del alumnado utiliza su ordenador portátil personal dentro de la plataforma del centro. El profesorado asigna las tareas digitalmente y el alumnado accede mediante su usuario y contraseña. Un aspecto interesante es que dentro de esta plataforma no tienen acceso libre a internet, algo que permite garantizar que el trabajo realizado sea realmente elaborado por ellos mismos.

A las 11:00 llegó la hora del almuerzo junto a la profesora de inglés, momento que aprovechamos para seguir intercambiando opiniones sobre metodologías de trabajo, actitud del alumnado hacia el estudio y diferencias entre ambos sistemas educativos. Sin duda, uno de los aspectos que más nos sorprende es el horario escolar sueco. Cada grupo de alumnos y profesores tiene asignada una hora concreta para comer y, en nuestro caso, hoy nos tocó almorzar a las 11 de la mañana… ¡algo completamente impensable en España!

A las 12:30 asistimos a una clase en el aula de tecnología. El alumnado trabajó en grupos exponiendo las conclusiones de un proyecto que llevan desarrollando desde hace varias semanas. La actividad consistía en diseñar una ciudad sostenible en una isla teniendo en cuenta aspectos como la sostenibilidad, el suministro eléctrico, el reciclaje o el abastecimiento de agua. Durante la sesión de hoy presentaron sus propuestas y conclusiones al resto de compañeros.

   

La siguiente observación también tuvo lugar en el laboratorio de tecnología, esta vez con un grupo de Year 8 que trabajó durante toda la sesión con Scratch. El alumnado estaba desarrollando pequeños videojuegos como parte de un proyecto de programación, mostrando un alto nivel de autonomía y creatividad.

La última clase del día, a las 15:00, estuvo protagonizada por exposiciones orales realizadas por alumnado de Year 8 tanto en español como en inglés. Los temas elegidos estaban relacionados con diferentes aspectos de la cultura sueca, como la música, la naturaleza, la gastronomía o las bebidas energéticas más populares del país. Entre los artistas mencionados aparecieron ABBA, Zara Larsson y Benjamin Ingrosso, además de referencias a productos muy conocidos en Suecia como Nocco.

Una vez más, esta jornada nos ha permitido seguir aprendiendo sobre otras formas de enseñar y organizar el aprendizaje, observando metodologías muy prácticas y la autonomía del alumnado. Sin duda, una experiencia muy enriquecedora que nos aporta nuevas ideas y perspectivas para seguir mejorando nuestra práctica docente en el IES Acebuche.

  

  

MOVILIDAD EN GRUPO DE ALUMNADO. SKÖVDE (SUECIA). DÍA 2

Preparados para irnos de excursión... Visitamos Gotemburgo, segunda ciudad más importante de Suecia. Ha sido un día de inmersión en la cultura sueca. 

Nos recibe el Museo de Arte de Gotemburgo. Nos proponen descubrirlo a través de actividades con nuestros correspondientes suecos: buscamos dos obras de arte que atraigan nuestra atención y tratamos de analizar sus características más destacas. Como segunda actividad, nos ofrecen un tour guiado por distintas obras de pintores nórdicos. Una agradable mañana de descubrimientos artísticos. 

  

 

Tras el almuerzo. nos dirigimos hacia el puerto. Un paseo en barco a través de los canales de la ciudad nos regala una visión general de esta bella ciudad y su historia, que de forma original nos va narrando nuestro guía. 

 

Terminamos la tarde con la visita al Museo de la Ciudad de Gotemburgo. De forma lúdica y cooperando con nuestras parejas suecas, vamos explorando las diferentes salas para buscar diversos elementos representativos de las distintas etapas de la historia de la ciudad y cumplir así el reto que se nos ha propuesto. Sin duda, lo más curioso para nosotros ha sido la sala dedicada a los restos arqueológicos de los vikingos. 

 

Buen tiempo, risas, paseos, compras y buenos momentos para recordar.